lunes, 8 de febrero de 2010

RANDY PAUSCH



Randy Pausch fue un profesor universitario que se ha hecho mundialmente conocido gracias a la red. El 18 de septiembre de 2007 dio una conferencia ante 400 alumnos de la Universidad Carnegie Mellon para cumplir con una tradición académica denominada 'Última lección' (Last Lecture). Lo cierto es que para él si fue su última lección, pues en esa misma conferencia anunció que había sido diagnosticado con cáncer de pancreas y le quedaban de tres a seis meses de vida.
Randy tituló a su conferencia "Cómo cumplir los sueños de tu infancia", aunque éste era sólo uno de los propositos de la misma. Además, tras una hora y cuarto de exposición, afirmó que sus palabras estaban dirigidas, ante todo, a sus tres hijos, de dos, tres y cinco años de edad, para que pudieran escuchar sus palabras y lograr entenderlas cuando fueran mayores.

La conocida periodista y presentadora Oprah Winfrey invitó al profesor a su show televisivo, en el cual dio una versión corta de su exposición. El vídeo de la intervención en su programa es el que encontráis a continuación, no dejéis pasar la oportunidad de visualizarlo:



Randy Pausch falleció el 25 de julio de 2008


HOY EN CLASE... Cineforum "El Bola"



ANALIZAR LA REALIDAD DE PABLO Y ALFREDO


Pablo es un chico de 12 años que vive bajo el mismo techo que su madre, su abuela paterna, enferma de demencia senil y su padre, del que recibe constantemente maltrato físico y psicológico.


A la madre de Pablo no se le conoce oficio, aunque es la que se dedica a cuidar de su suegra. Es una mujer rota por la muerte de un hijo a causa de un accidente de tráfico antes de que Pablo naciera. La pena ha hecho de ella una mujer sin carácter, sumisa y con una actitud pasiva ante el comportamiento agresivo de su marido. A pesar de conocer el maltrato que éste ejerce sobre su hijo, no ha denunciado ni reclamado nada, tan sólo al final de la película, cuando se produce la agresión más dura, la vemos pedir ayuda a un vecino y enfrentarse al marido de forma verbal. No se puede decir que tenga una mala relación con su hijo, pero se detectan en ella escasas habilidades maternales.

Por su parte, el padre se encuentra al frente de una ferretería en la que hace trabajar a Pablo con bastante frecuencia. Es un hombre de semblante serio aunque mantiene buena relación con el entorno, quizá porque sabe atender resueltamente a sus clientes. Sin embargo, con Pablo mantiene una fría relación, con el que tan sólo se comunica para transmitirle reproches, órdenes o vejaciones. No es cariñoso con su hijo en ningún momento de la película. Tampoco se detecta una buena relación con su mujer, ni tampoco con su madre, de la que se ha desentendido por completo de los cuidados que precisa.

Pablo, el Bola, asiste a un colegio que parece no ser conflictivo. En el mismo se relaciona con compañeros de clase con los que no mantiene una relación estrecha típica entre niños de la edad, como en un momento del film él mismo reconoce: “Yo no tengo amigos”. No se especifica en la película si su rendimiento escolar es favorable, lo que sí conocemos es que cuando las palizas del padre le causan lesiones visibles falta a las clases el tiempo necesario hasta que éstas desaparecen.

Las palizas y la actitud agresiva de su padre han hecho de él un niño inseguro, asustado y con escasas habilidades sociales.

Por otro lado, Alfredo, es otro chaval de 12 años que llega nuevo al colegio y conecta al instante con Pablo. En un primer momento, parece que la conducta desafiante de Alfredo (se fuma un cigarro en el patio del colegio cuando por norma general, nunca está permitido) no será una buena influencia para Pablo, pero al conocerle un poco más, enseguida detectamos que es un chico inteligente, maduro y responsable de sus actos. Esto se debe, en parte, a la educación que está recibiendo por sus padres. Esta educación consiste en guiar y aconsejar a Alfredo para que sea él quien tome sus decisiones, y cuando se equivoca, si lo hace, sea consciente de sus errores y aprenda de ellos.

Los padres de Alfredo son bastante jóvenes y tienen una buena relación entre ellos. A la madre no se le conoce oficio, aunque en la mayoría de sus apariciones en el film la vemos cuidando del hermano menor de Alfredo, el cual parece tener una alta relación de apego con ella. El padre, José, es tatuador profesional y se dedica a ello en un estudio al que a Pablo y Alfredo les gusta acudir.

El matrimonio se lleva bien con sus dos hijos y tiene un círculo de amigos establecido, con el que se relacionan con bastante frecuencia.

SEÑALAR FACTORES DE RIESGO DE MALTRATO INFANTIL

- El clima reinante en la casa de Pablo. Mariano, el padre de familia, desempeña un papel autoritario y controlador sobre todos los miembros de la misma, aunque tan sólo ejerza violencia sobre su hijo. Su mujer debe sentir cierta dependencia del marido porque en ningún momento se revela ante el estado de autocracia instaurado en su hogar por decisión de Mariano. Queda patente la mala comunicación existente entre ambos.
- Consecuencias a causa de la pérdida de un hijo. Mariano compara frecuentemente a Pablo con su hermano fallecido. El mismo niño reconoce que su padre le ha gritado en alguna ocasión: “te tendrías que haber muerto tú y no tu hermano”. Además las secuelas psicológicas que una pérdida así puede acarrear parecen haber hecho mella en ambos progenitores, que muestran una actitud pasiva ante la vida, como si su otro hijo no mereciera que vivieran por y para educarle, criarle y cuidarle.
Además, las altas expectativas mostradas por el padre hacia el hermano mayor, desemboca en la continua comparación del hermano fallecido con Pablo, que ha hecho de éste un ser insensible ante la figura de su hermano por el que siente bastante indiferencia.
- Causas de la conducta agresiva de Mariano. En el film, no se detecta que el padre padezca algún tipo de enfermedad de carácter psicológico que haga de él una persona violenta o con aparición de conductas agresivas. Más bien, se puede deducir que su comportamiento abusivo con su hijo sea consecuencia de factores de carácter educativo (se desconoce su formación escolar), familiar (frustración ante la muerte de su hijo mayor) o social (ante la vecindad muestra una fachada de sí mismo que no se corresponde con la realidad).
- Corta edad del menor. Pablo tan sólo tiene 12 años y no está capacitado ni física ni emocionalmente para enfrentarse a su padre. Él lo sabe y se aprovecha de ello, desempeñando ante el niño un abuso de poder y control.
- Aparente bajo nivel socioeconómico y cultural. La familia de Alfredo, sí que transmiten nociones educativas y culturales a los hijos y realizan actividades con ellos, por ejemplo, la excursión a la sierra. Por el contrario, la familia de Pablo no parece tener demasiada solvencia económica ni muestra interés en inculcar ciertos valores en su hijo.
- Red social de la madre inexistente. El padre no parece tener amigos cercanos, pero al menos se relaciona con la gente del barrio, sin embargo la madre, debido al cuidado prestado a la abuela y a la falta de empleo o actividades sociales, no mantiene contacto alguno con su entorno.

IDENTIFICAR INDICADORES DE MALTRATO INFANTIL

- Lesiones físicas de Pablo a causa del maltrato físico. Las cicatrices o magulladuras que surcan el cuerpo de Pablo, ponen en alerta a Alfredo, que no entienda de dónde provienen tantas heridas ni la escasa información que Pablo proporciona sobre la causa de las mismas.
- Indicios de abandono físico. Aunque quizá sea algo normal en la edad de los niños de la película, en sus ratos libres practican juegos peligrosos, como el de las vías del tren. Por parte de los padres de Pablo no se detecta ninguna actitud preventiva ante Pablo advirtiéndole de los peligros de la calle, ni se manifiesta ninguna preocupación por lo que éste haga cuando sale con sus amigos. Sin embargo, vemos como el padre de Alfredo sí que ejerce esta autoridad y le advierte de mantenerse alejados ante aspectos de riesgo.
- Detección de maltrato emocional. Si las palizas son continuas y frecuentas, aún más lo son los insultos y constantes desprecios por parte de Mariano hacia su hijo. Desprecia y aterroriza a Pablo a diario y lo somete a castigos crueles y excesivos.
- Conductas paternales características del abandono emocional. Ni la madre ni el padre se muestran reticentes a mantener una relación cordial y afectiva con Pablo. Tampoco se aprecian muestras de preocupación por el estado físico o anímico del niño, más bien, la actitud de ellos es de una ignorancia tremenda y un desentendimiento completo ante las necesidades de su hijo
- Explotación laboral del menor. Al final del largometraje, Pablo, mientras realiza su declaración oficial a la policía, reconoce que su padre le obligaba a trabajar en la ferretería. Esta norma impuesta al menor seguramente afectaría negativamente a la realización de las actividades sociales y escolares de Pablo.
- Comportamiento del niño. En una escena de la película, Pablo atiende a una señora en la ferretería. Ésta, al saludarle, le pregunta qué cómo se encuentra, a lo que Pablo hace oídos sordos. Poco después, la misma mujer, haciendo referencia a los achaques físicos característicos de su edad, comenta que si tuviera la edad de Pablo, no tendría ningún problema, dicho esto se dirige a Pablo y le pregunta: “¿A qué a ti no te duele nada?, ¿A qué tú estás bien?”. Pablo no contesta y agacha la mirada.

¿POR QUÉ ACUDE PABLO A ALFREDO Y A SU FAMILIA?

En mi opinión, acude a ellos por dos motivos. El primero es porque en Alfredo a encontrado a un amigo y compañero al que admira y con el que se siente seguro y protegido. Confía en él y sabe que éste le prestará su ayuda. El otro motivo es que Pablo, en la familia de Alfredo, ve todo lo opuesto a su familia: están unidos, se ayudan los unos a los otros, se aprecian muestras de afecto entre ellos…

VALORA EL PAPEL DESEMPEÑADO POR LA FAMILIA DE ALFREDO

Mi valoración personal ante la función ejercida por los padres de Alfredo es de admiración. Desde el mismo momento en el que observan indicios de que Mariano podría estar maltratando a su hijo, se involucran en el caso e intentan obtener más información sobre el caso. En todo momento son asesorados por una amiga que debe ser abogada, psicóloga o asistente social. Pero cuando Pablo acude herido a casa de José, el hombre no se preocupa por las consecuencias legales que podrían afectarle, como bien dice él mismo: “en estos momentos no estoy pensando en mí”.

Valoro muy positivamente la actitud de la familia de Alfredo, pues con gente como ellos, inconformistas ante el abuso de poder y la injusticia, se podrá ayudar a personas que, como Pablo, se enfrentan solos ante una dura situación.

OBJETIVOS DE INTERVENCIÓN.

- Asistencia médica y psicológica a Pablo. Será necesario someter a Pablo a una completa revisión médica que descarte repercusiones graves en su persona a raíz de la agresión. Además, es muy conveniente que el niño se reúna con un psicólogo que le trate adecuadamente a sus circunstancias.
- Penalización legal a Mariano. Garantizar que Mariano es denunciado por los servicios sociales o el hospital que atiende a Pablo tras la última agresión.
- Tutela de Pablo a familiares capacitados para ellos. Puesto que en el film no hay conocimiento de que los padres de Pablo tenga buena relación con algún familiar, se desconoce si algún adulto podría ocuparse legalmente de él. De no ser así, un centro tutelar sería para mí la última opción. Sería más recomendable que, por ejemplo, la familia de Alfredo, obtuviera su tutela temporalmente.
- Intervención educativa y asistencial a la madre. Hacerla entender que tiene una responsabilidad para con su hijo y que aún está a tiempo de ejercer como una buena madre para él. Para ello sería necesario cortar con la relación emocional que la une a su marido y comprobar si está capacitada y reúne los requisitos indispensables para hacerse cargo de Pablo.
- Elevar la autoestima de Pablo. Pablo se encuentra en una edad en la que su personalidad aún es moldeable, por lo que habría que hacerle comprender que nada de lo ocurrido es culpa suya. Además, a través de asistencia psicológica habría que elevar su autoestima y mejorar su auto concepto. Vigilar que la conducta de su padre no sea una futura conducta suya.
- Fomentar una mejora en la relación de la madre con su hijo. La pasividad de ésta ante el maltrata hacia Pablo, habrá desembocado en una actitud rencorosa hacia ella. Procurar limar diferencias entre ellos y trabajar para un perfeccionamiento de la relación que les une. Sería bueno que realizarán juntos algún tipo de actividad cultural.
- Mantener contacto con la escuela de Pablo. Asistiendo a reuniones regulares en las que nos informen de su evolución escolar y de alguna anomalía en su comportamiento, si se produjera.
- Suplir las carencias que presente el desarrollo integral de Pablo. El trabajo en la ferretería del padre y el absentismo escolar causado por las palizas del padre, habrán hecho mella en su educación y en su desarrollo cultural y social. Habrá que solventar esto a través de actividades extraescolares o de ocio y tiempo libre.

Cita de la semana


"Lo más atroz de las cosas malas de la gente mala es el silencio de la gente buena".
MAHATMA GANDHI (1869-1948)

domingo, 7 de febrero de 2010

HOY EN CLASE... Caso Práctico Nº 3

He aquí mi último análisis del tercer caso práctico. En esta ocasión, trabajaremos con una familia monoparental formada por una madre y siete hijos. Los tres más pequeños son menores y es Lucas de 13 años, quien cuida de sus dos hermanos, lo que desemboca en un grave absentismo escolar por parte del muchacho.

TIPO DE CONTACTO ESTABLECIDO

El tipo de contacto que se da en este caso es por derivación del I.E.S. Juan Pérez a los servicios sociales. El Director del centro considera que es necesaria una intervención a la familia pues uno de los miembros de la misma, Lucas, de trece años, matriculado en el centro educativo, falta reiteradamente a las clases desde que dio comienzo el curso. Tras intentar ponerse en contacto con la familia, obteniendo la negativa por respuesta, la única información que tienen de Lucas es que perdió a su padre tres años atrás, aunque desconocen el motivo del fallecimiento.

CONTEXTO DE LA SOLICITUD

La solicitud está enmarcada en un contexto de control, ya que el instituto que se pone en contacto con los servicios sociales es una institución ajena a la familia. La propia familia no es conocedora del asunto.

ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN DISPONIBLE HASTA EL MOMENTO

Información Individual:

El principal objeto de mira es Lucas, ya que es el centro en el que está matriculado quien, tras reiterados intentos fallidos para hablar con la familia, se pone en contacto con los servicios sociales. Una vez que los servicios sociales conocen el asunto, realizan un estudio del caso; la información que se expone a continuación es toda la que se ha recogido por el momento.

De Lucas sabemos que tiene trece años, y que falta asiduamente a clase desde que empezó el curso. También sabemos que perdió a su padre tres años antes de ponerse el instituto en contacto con los servicios sociales, a causa de una sobredosis. Vive con su madre y sus seis hermanos en una casa prestada por uno de sus tíos maternos que se encuentra en muy malas condiciones estructurales y que tan sólo posee dos habitaciones.

Parece ser que el motivo por el que Lucas no asiste a clase es porque cada mañana se dedica a llevar a su hermano Fausto, de 8 años, a la escuela, y el resto del día lo emplea en el cuidado de su hermana Angustias, de 4 años de edad.

Considero que en este apartado debemos mencionar también a Faustina, la madre de todos ellos, ya que al ser la tutora legal de sus hijos, juega un importante papel en todo este asunto. Faustina es una mujer de la que desconocemos su edad. Lo que sí sabemos es que contrajo matrimonio en 1987 con Francisco, el padre de todos sus hijos. En el año 2001 se trasladaron a Sevilla, donde se dedicaron a la venta ambulante y al trapicheo de drogas. Sin embargo, en el 2004 regresan a la ciudad natal y se instalan en una casa que les cede la madre de Francisco. En el 2005 Faustina pierde a su marido a causa de una sobredosis, y debido al mal entendimiento con su familia política se ven obligados a dejar la casa y trasladarse a una de 60 metros cuadrados que le ofrece uno de sus hermanos.

Faustina se dedica al trabajo agrícola de forma eventual. Desconocemos si posee algún tipo de formación educativa.

Información Familiar:

Francisco, de 20 años, es el mayor de los hermanos, con 18 y 17 años le siguen respectivamente Antonio y Clemente. Todos ellos, junto con su hermana Antonia Rocío, de 16 años de edad son trabajadores agrícolas de manera eventual.

Fausto, de 8 años, está matriculado en el C.E.I.P. María López, un colegio del municipio. Y la menor de los hermanos, Angustias, de cuatro años de edad se encuentra al cuidado de su hermano Lucas y no está escolarizada en ningún centro educativo.

A pesar de que somos conscientes de que las relaciones familiares no son conflictivas, no hemos podido conocer mucho más acerca de tan peculiar familia.

Información Social:

Los servicios sociales se ponen en contacto con la familia después de conocer que uno de los miembros de la misma, no asiste a las clases del instituto en el que se encuentra matriculado. El equipo directivo del centro, intentó varias veces ponerse en contacto con la familia del joven pero no obtuvo ningún resultado, pues se les ha citado en varias ocasiones pero no acuden a las reuniones.

A priori podríamos decir que cuando Francisco vivía, mantenía una buena relación con su familia, pues fue la madre de éste la que, tras su regreso al municipio, les concedió la casa en la que vivieron hasta su muerte. Sin embargo, una vez que ocurre este hecho, la familia se ve obligada a abandonar la casa en la que vivían pues la familia del hombre culpa a Faustina de su muerte y su suegra reclama la casa que en su día les dejó. Se desconoce si los hijos de Faustina mantienen algún tipo de relación con los miembros de la familia paterna.

Hay que deducir, que por su parte, Faustina tiene buen trato con su familia, pues es un hermano de ella quien, tras abandonar la casa en la que se encontraban, les cede un piso en el que cobijarse. Eso sí, un piso demasiado pequeño para una familia de ocho miembros. Si a día de hoy, la relación de Faustina con su familia sigue siendo correcta, éstos pueden conformar un apoyo instrumental para nosotros.

Se sabe que los cuatro hijos mayores y la madre tienen un trabajo, aunque algo inestable, pero se desconoce si el sueldo de los hijos se empeña en gastos de la familia o si cada uno es dueño de su salario.

INFORMACIÓN A RECABAR POR EL EDUCADOR ANTES DE TOMAR UNA DECISIÓN
SOBRE EL PROCESO DE AYUDA.

- Rendimiento escolar de Lucas en el pasado. Si ha estado matriculado en ese instituto en cursos pasados, o por el contario lo ha estado en un colegio, sería necesario recabar cómo fue su paso por los mismos. Si faltaba a clase con la misma frecuencia cuando el padre vivía, calificaciones del niño, testimonios de antiguos profesores… También convendría saber si, el I.E.S. Juan Pérez ha tenido algún tipo de contacto directo con Lucas en el curso actual, a raíz de su absentismo.
- Conocer el estado físico y mental de Faustina. Puesto que es la cabeza de familia y ha pasado por el duro trauma de perder a su marido y quedarse a cargo de siete hijos, a lo que hay que sumar que tiene un trabajo que requiere un cierto esfuerzo físico, será necesario conocer si Faustina padece alguna enfermedad o si su estado psicológico es el adecuado y le permite desarrollar el rol de madre correctamente.
- Relación de Faustina con las drogas. Es de suma importancia conocer si Faustina sigue comercializando con drogas o si una vez que regresa al municipio, deja atrás esa vida.
- Relación de Faustina con sus hijos. Conocer a fondo la relación que mantiene con cada uno de sus hijos, saber los tipos de apego característicos, el estilo educativo inculcado…
- Necesidades de los hijos. Ponernos al día en cuanto a los buenos hábitos de limpieza y aseo empleados, a la vez que conozcamos las principales carencias afectivas, culturales, sociales, familiares o de cualquier otra índole que afecta a cada hijo.
- Ampliar la información que tenemos sobre los demás hijos. De los más mayores (Francisco, Antonio, Clemente y Antonia Rocío) habrá que saber el tipo de relación que mantienen entre ellos y con sus hermanos pequeños. Al mismo tiempo habrá que averiguar si son buenos modelos a seguir para ellos (descartar algún tipo de antecedente penal, relación con delincuentes juveniles, contacto con algún tipo de droga…), además sería muy recomendable evaluar sus respectivos informes escolares, para saber si tienen algún tipo de formación escolar.
Por otra parte, de los hermanos más pequeños, incluyendo a Lucas, sería adecuado conocer los historiales médicos, supervisar el rendimiento escolar (exceptuando a Angustias que no está matriculada en ningún centro educativo), y también evaluar si carecen de la satisfacción de alguna necesidad básica.
- Obtener información sobre la familia de Francisco y Faustina. En relación a la familia de Francisco, habría que procurar un acercamiento con ellos, pues si averiguamos la causa de señalar a Faustina como la culpable de la muerte de Francisco, y limamos asperezas entre ellos, podrían ser un apoyo instrumental muy valioso para nosotros. De la misma forma, si la familia de Faustina tiene buena relación con ella (conocer si aún viven sus padres y el número de hermanos, pues en concreto sólo conocemos la existencia de un hermano varón) y con sus hijos, quizá sería bueno hacerles saber la situación tan precaria por la que están atravesando sus sobrinos, y comprobar si se muestran receptivos a la hora de ayudar a la familia en la medida de sus posibilidades.
- Evaluar el estado actual de la vivienda en la que residen. Si al hecho de que es una casa excesivamente pequeña, se le añade falta de limpieza y muestras de abandono por parte de los residentes, la situación se agrava aún más. Ver si en la misma hay goteras o grietas o algún detalle que pueda poner en peligro la vida de la familia.
- Relación de la familia con el entorno. Averiguar qué tipo de relación mantiene Faustina con sus vecinas (si es que la hay) y si tiene buena relación con la gente de su entorno más cercano. Al mismo tiempo, una vez que conocemos la relación afectiva existente entre los hermanos, habrá que constatar que también, cada uno de ellos, tiene un círculo de amigos adecuado en relación con la edad de cada hijo.

FACTORES DE RIESGO Y FACTORES DE PROTECCIÓN

Factores de riesgo:

1.- En relación a la madre, hay que destacar la delegación en Lucas del rol parental. Su relación en el mundo de las drogas y la poca o escasa formación educativa puede hacer de ella un mal ejemplo para sus hijos. A esto hay que añadir que no muestra señales de preocupación por la correcta escolarización de sus hijos. Además, Faustina tendría que haber sido la primera en pedir ayuda al comprobar que la situación por la que están pasando está impidiendo a muchos de sus hijos formarse como personas educadas.

2.- Si hablamos de la familia y el entorno familiar, hay que señalar como principal factor de riesgo la muerte a causa de sobredosis del padre, hecho que ha podido acarrear graves secuelas psicológicas en la familia. Otra factor sería la escasa formación escolar que tienen los hermanos mayores, así como la falta de interés de la familia materna y paterna con los hijos de Faustina (esta última familia, la paterna, quizá muestre desinterés debido a la mala relación que mantienen con la madre). Finalmente, los protagonistas de este caso constituyen una familia muy amplia y numerosa por lo que tienen que acarrear con las consecuencias que ello conlleva, pero además, en el momento de la intervención, conviven en una vivienda en un bajo estado de habitabilidad.

3.- Por último, los factores de riesgo en cuanto a los hijos sería el escaso interés en la escuela por los hermanos menores, adecentado por el fracaso escolar de los hermanos mayores.

Factores de protección:

1.- En cuanto a Faustina es necesario resaltar la capacidad de supervivencia que la caracteriza, pues en mejores o peores condiciones ha logrado mantener a la familia unida y tiene buena relación con sus hijos. Además mantiene contacto con su propia familia y a pesar de lo que tuvo que suponer para ella el perder a su marido, sigue estando en sus cabales y trabajando para aportar un mínimo de apoyo económico para sus hijos.

2.- Como he mencionado anteriormente, en cuanto al núcleo familiar, un factor a proteger es la relación cordial que la familia de Faustina mantienen con ella y con sus hijos. Además, una de las ventajas en tener una familia tan numerosa es poder delegar en los hijos más mayores alguna responsabilidad para el buen funcionamiento del hogar o la familia, sin que esto afecte a la satisfacción de sus necesidades básicas.

3.- Y para finalizar, en cuanto a los hijos hay que destacar la excelente relación que existe en los hermanos, algo increíble teniendo en cuenta las dificultades a las que se enfrenta la familia. Concretamente Lucas, demuestra ser un buen chico al renunciar a su educación en pro de la escolarización de su hermano Fausto.

OBJETIVOS DE LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA

- Garantizar la continua asistencia de Lucas y Fausto al centro escolar. Manteniendo conversaciones esporádicas con sus correspondientes tutores y llevando un seguimiento de sus evoluciones.
- Procurar un hogar adecuado para la familia. Habría que estudiar la posibilidad de que la familia accediera a alguna vivienda de VPO.
- Solicitar las pagas correspondientes. Asegurarnos de que Faustina cobra la pensión de viudedad que le corresponde y que cada uno de los hijos tiene la pensión de orfandad que por ley deben recibir tras la muerte del padre.
- Matricular a la pequeña en un centro escolar. A poder ser, en el mismo que su hermano Fausto, para que el familiar que les recoja a la salida del colegio lo tenga más fácil.
- Ayudar a Faustina con apoyo profesional e inculcarle unos valores educativos. Siempre y cuando fuera necesario, se le podría proporcionar a Faustina ayuda psicológica si se hace patente que la necesita. Por otra parte, es necesario hacerla entender lo importante que es la escolarización de los hijos y asegurarnos de que cumple correctamente con sus funciones como madre.
- Asegurar que los miembros de la familia gocen de buena salud. Para ello, hay que llevar a cabo periódicamente una evaluación de la asistencia al pediatra de los menores, control de vacunación…
- Proponer ofertas educativas o profesionales a los hijos mayores. Ayudar a los hijos mayores en la búsqueda de un empleo más estable o, si ellos lo precisan, asesorarles sobre la amplia oferta educativa de la que disponen: cursos virtuales, proyecto mentor, formación profesional, universidad a distancia…
- Continuar reforzando las relaciones familiares. A pesar de que no consta que entre los miembros de la familia haya ningún problema grave, es bueno para ellos continuar mejorando las relaciones tan estrechas que les unen. Esto podemos hacerlo a través de la proposición de una serie de actividades que realizar juntos, por ejemplo, pintar las paredes de su casa, cocinar una tarta de cumpleaños, ayudar en las tareas escolares de los hermanos más pequeños...
- Organización y asignación de tareas en la casa. Sería recomendable que todos entendieran la necesidad de mantener limpio el hogar por lo que cada uno de los hermanos debe encargarse de una tarea en concreto. Además, los hermanos mayores deberían asumir, el cuidado de los más pequeños, siempre y cuando se muestren dispuestos a ello.
- Solicitar ayuda a la familia de Faustina. En la medida de lo posible y siempre de forma voluntaria, habría que saber si contamos con la colaboración de algún miembro de la familia de Faustina, por ejemplo: recoger a los niños del colegio, o cuidar de ellos si se da algún caso de emergencia inesperado.
- Procurar un acercamiento con la familia de Francisco. Para ello habrá que ponerse en contacto con la misma y conocer si están dispuestos a olvidar las rencillas del pasado y prestar apoyo emocional y ayuda de cualquier tipo a los hijos de Faustina.
- Buscar actividades de ocio y tiempo libre o de carácter cultural para los más pequeños. Averiguar si el centro en el que se encuentran matriculados oferta algún tipo de actividad gratuita o si en el municipio existe algún centro juvenil de ocio y tiempo libre en el que los más pequeños se puedan sentir realizados al mismo tiempo que adquieren actitudes y conocimientos nuevos.

HOY EN CLASE... Caso Práctico Nº 2

La familia del caso práctico número dos está formada por un padre ligeramente deficiente, una madre que padece esquizofrenia paranoide y tres hijos pequeños (seguramente no deseados), dos varones y una niña recién nacida, la cual ha sido diagnosticada de espina bífida.

TIPO DE CONTACTO ESTABLECIDO.

El caso concreto de esta familia es conocido por los servicios sociales comunitarios después de que la trabajadora social del ayuntamiento de la localidad en la que residen, previa entrevista con la madre, considerase necesario realizar una investigación sobre el núcleo familiar.
Por lo tanto el contacto establecido es una demanda, pues además es la madre la que solicita de nuestros servicios pues considera necesario que a su familia se le garantice una vivienda de VPO.

CONTEXTO DE LA SOLICITUD.

El contexto en el que se da la solicitud es de carácter asistencial. Lo que en un primer momento parece un servicio de apoyo económico, deriva en un caso más complicado con carencias no sólo de índole económica.
Es lo que en el gremio se conoce como “familia multiproblemática” pues son varios miembros los que necesitan de una intervención por parte de los servicios sociales y por diversos motivos.

ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN DISPONIBLE HASTA EL MOMENTO.

Información Individual:

El miembro de la familia que requiere principalmente de asistencia social es la madre. De ella sabemos que es una mujer de 33 años, que padece una esquizofrenia paranoide, aunque actualmente se encuentra en tratamiento. Se divisan en ella escasas habilidades sociales y personales, y en el momento de la primera intervención con la familia no poseía relaciones con su entorno.

Además, se detectaron en ella pocas habilidades paternales y se confirmó que el embarazo de la tercera hija no fue deseado. Se desconoce si los anteriores embarazos tampoco lo fueron.

Sus familiares directos son una madre y una hermana, residentes en la misma localidad y con las que mantiene una buena relación. Son ellas las que se han venido ocupando del cuidado de los hijos y de las tareas del hogar. Ellas constituyen su única red de apoyo.

Al dar a luz a su tercera hija, conoció que ésta había nacido con una enfermedad conocida como espina bífida con pronóstico de parálisis en ambas piernas (la espina bífida es un trastorno en el cual existe un desarrollo anormal de los huesos de la columna, de la médula espinal, del tejido nervioso circundante y del saco con líquido que rodea a la médula espinal).

Precisamente la enfermedad que padece la pequeña, puede crear nuevos conflictos en la familia pues es una enfermedad complicada, que requiere de un tratamiento constante y costoso.

Información Familiar:

El padre de familia es un hombre de 40 años que trabaja eventualmente como peón agrícola. Padece una ligera deficiencia mental. Sabemos de él que es un hombre muy trabajador y que mantiene estrechas relaciones con la vecindad. Además proviene de una familia bien estructurada que, aunque no puede servirnos como apoyo instrumental porque residen en otro municipio, mantienen una estrecha relación con él.

El hijo mayor, de dos años de edad en el momento inicial de la demanda siente un fuerte apego hacia su madre, a pesar de las reticencias de ella. Actualmente ha sido escolarizado en el primer curso de educación infantil.

El hijo menor, actualmente de un año de edad (tenía 10 meses en el momento de la demanda) se encuentra en buen estado de salud.

Por otra parte, la situación familiar no parece haber empeorado desde que se produjo la demanda hasta la actualidad. Las relaciones afectivas siguen siendo buenas, destacando el padre sobre la madre.

Información Social:

La madre se puso en contacto con la trabajadora social del ayuntamiento para solicitar una vivienda de VPO pues la casa en la que vivían por aquel entonces se encontraba en unas condiciones pésimas de habitabilidad. Actualmente, la familia se encuentra asentada en su nuevo hogar.

El aporte económico proviene del padre, ya que es el único miembro de la familia que tiene un oficio remunerado, el cual es de carácter eventual.

Las redes de apoyo informal se componen de la madre y hermana de la mujer y de la familia del padre, aunque ésta última reside en un municipio a unos 50 km de distancia. Tanto el padre como la madre mantienen una buena relación con sus respectivas familias.

INFORMACIÓN A RECABAR POR EL EDUCADOR ANTES DE TOMAR UNA DECISIÓN SOBRE EL PROCESO DE AYUDA.

En mi opinión habría que recoger información sobre los siguientes aspectos:

- Relación paterno- filiales. Para conocer más a fondo el tipo re relación establecida entre el padre y sus hijos, así como la de la madre con los mismos. Habría que analizar el apego existente entre los miembros de la familia, la disciplina que ejercen sobre los niños y los cuidados físicos que les prestan. También sería óptimo conocer el estado en el que se encuentra la relación matrimonial (cercana, fría, amistosa, deficiente…)
- Estado de salud de la madre. Conocer cuál es el tratamiento a seguir tras su reciente detectada enfermedad y ser conocedores del buen cumplimiento de la misma.
- Estado de los hijos. Sobre todo del mayor, ya que por primera vez, ha sido escolarizado. Habría que recoger toda la información posible en cuanto al ámbito escolar, como por ejemplo la relación que mantiene con los compañeros de aula, si realiza adecuadamente sus necesidades fisiológicas, si se duerme en clase, si come correctamente o por el contrario hay falta de alimentos, si se muestra receptivo ante las actividades escolares… También tenemos que saber si en su casa es alimentado, aseado, vestido y cuidado correctamente.
- Economía familiar. Analizar de dónde provienen los ingresos económicos de los que dispone la familia.
- Seguimiento médico de los tres hijos. Conocer si los padres cumplen asiduamente con los controles de vacunación, si acuden regularmente al centro ambulatorio y si son correctamente atendidos en el hogar si se reciben órdenes médicas (toma de antibióticos o algún tipo de medicamentos). Es muy necesario conocer a fondo el tratamiento que debe recibir la hija y si éste está siendo llevado a cabo correctamente.
- Nivel de estudios de los padres. Conocer todos los oficios que ha ejercido el padre (lo que nos ayudará en la búsqueda posterior de un empleo de carácter fijo). Determinar si los padres han recibido enseñanza básica. Estudiar el grado de empleabilidad de la madre.
- Ayudas económicas por discapacidad. El tratamiento que debe seguir la hija menor quizá este subvencionado por alguna entidad pública o la familia tenga derecho a alguna paga extra por minusvalía.
- Escasa relación con el entorno por parte de la madre. Investigar a qué se debe el poco interés que muestra la madre por establecer relaciones con las personas que la rodean. Detectar signos de marginación o rechazo por parte del entorno, en caso de que los hubiera.

FACTORES DE RIESGO Y FACTORES DE PROTECCIÓN.

Factores de riesgo:

1.- En relación a los padres, hay que tener un control y especial cuidado con los aspectos de las enfermedades del padre y la madre (deficiencia mental ligera y esquizofrenia paranoide respectivamente).Otro factor que nos debería preocupar es la delegación de las tareas del hogar y del cuidado de los hijos a la abuela materna y a la tía de los mismos.

2.- En cuanto a los factores de riesgo del ámbito familiar se debería tener un especial cuidado, en mi opinión, con el trato que los padres ejercen sobre la hija recién nacida. Al no haber sido un bebé buscado y nacer con una enfermedad complicada, puede hacer que los padres no se impliquen emocional y atencionalmente con la pequeña. Además hay que destacar que aunque la familia ve satisfecha sus necesidades más básicas, viven en una situación precaria económicamente debido a que tan sólo trabaje el padre y lo haga de forma eventual.

3.- Por último, los factores de riesgo que podemos encontrar en los hijos vienen determinados por la edad de los mismos. Son niños muy pequeños, lo que les hace más vulnerables. Además, a la situación familiar de los hermanos hay que sumarle la llegada de un nuevo miembro que padece una enfermedad relativamente grave.

Factores de protección:

1.- A pesar de las enfermedades que padecen y las dificultades a las que se enfrentan, los padres mantienen una buena relación con los hijos, sobre todo el padre, que es cariñoso y cuidadoso con los pequeños. La madre también tiene buena relación, pero en menor medida. Sin embargo, y de nuevo a pesar de su enfermedad, es una mujer que sabe cómo actuar ante las adversidades, pues fue ella misma la que se puso en contacto con el ayuntamiento para solicitar una VPO.

2.- Los factores de protección relacionados con el ámbito familiar vienen determinados por la buena relación que el padre mantiene con el entorno social que le rodea (no así la madre). Además, las familias de ambos son un apoyo muy positivo. Hay que destacar también la buena acogida por parte de la familia ante la ayuda de los servicios sociales, algo fundamental para el buen desarrollo del proceso de intervención.

3.- Finalmente, entre los factores de protección de los menores de la casa hay que destacar la correcta escolarización del hijo mayor, cuyo centro y tutores nos serán una efectiva fuente de información sobre el niño.

OBJETIVOS DE LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA.

Llegados a este punto, toca fijar unos objetivos de intervención exclusivamente educativos para con la familia. Nuestra función se limitará a ser asistencial ya que ayudaremos a una familia a superar una situación de dificultad, pero los miembros de la misma deben ser conocedores de los objetivos de nuestra intervención y estar de acuerdo con los mismos.
Una vez aclarado esto, paso a enumerar de forma sucinta los objetivos que personalmente fijaría para llevar a cabo el proceso de intervención educativa:

- Asociacionismo o entidades de apoyo a la madre y la hija. Por sus diversas enfermedades, conocer si en el municipio o en las cercanías existen entidades de apoyo. Asegurarnos también de que, si están en derecho de solicitar alguna paga extra por sus enfermedades, lo hagan.
- Familia numerosa. Al nacer la tercera hija, constituyen una familia numerosa, por lo que tienen derecho a una paga mensual que proporciona el gobierno.
- Proponer a los progenitores que ingresen en una guardería a los dos hijos más pequeños. De esta forma, se les iría educando y preparando para el futuro ingreso en un centro escolar, a la vez que lograríamos que la abuela y la tía de los mismos pudieran aliviar en cierta medida la presión que supone cuidar de los pequeños, pues ambas, al conocer la noticia del tercer embarazo, se vieron un poco abrumadas por la situación.
Además, también esta medida sería positiva para la madre de los niños, ya que al disponer de más tiempo libre, podría dedicarse a sí misma o incluso a realizar alguna actividad de carácter cultural o de ocio (que le permitiría conocer gente nueva con la que tendría la oportunidad de relacionarse).
- Seguimiento del rendimiento escolar del hijo mayor. En primer lugar habría que ponerse en contacto con el director del centro y de los tutores del chico, para alertarles de la situación familiar del pequeño, eso sí, respetando siempre el derecho a la intimidad. Una vez hecho esto, sería recomendable tener reuniones regulares con el equipo docente para conocer la evolución del niño o las posibles complicaciones que puedan haber surgido en el contexto escolar.
- Informar a los progenitores de medidas anticonceptivas. Dado que se piensa que ningún embarazo ha sido deseado y conociendo con bastante seguridad, que los padres no desean más hijos, asesorarles sobre las posibles medidas anticonceptivas de las que disponen.
- Seguimiento médico de la hija. Asegurarnos que la pequeña está siendo sometida al tratamiento de forma adecuada y conocer las posibles necesidades que una enfermedad de esas características pueda provocar. Sería beneficioso para la madre que, en caso de que la pequeña lo necesite, fuese ella quien la acompañase a un centro de rehabilitación, por dos motivos. En primer lugar porque así la progenitora sería testigo directo de los ejercicios que debe llevar a cabo la niña, y por otro lado, porque seguramente este acercamiento entre ambas aplacaría un poco la ansiedad que provoca en la madre la maternidad.
- Supervisar el tratamiento médico de la madre. Garantizando que la misma acuda regularmente al médico especialista que la trate y poniéndonos en contacto con él de forma regular si fuese necesario.
- Desarrollar las habilidades parentales de la madre. Transmitiéndole una educación del hogar, consistente en cómo se debe portar con los hijos, cómo organizar las tareas del hogar, cómo manejar la economía doméstica… en fin, ayudarla para que asuma su rol de madre de familia.
- Abordar con el matrimonio la organización familiar. En caso de que fuera necesario, asesorarles sobre las funciones que deben cumplir como padres de una familia numerosa.
- Contactar con la Asociación de Familiares de Espina Bífida. Así conocerán a otras familias que pasan por la misma situación que ellos y se les proporcionará información en relación con la enfermedad de la niña pequeña. (Nueva oportunidad para la madre de relacionarse con un nuevo entorno). Si fuese necesario, o a petición de los padres, los profesionales de la investigación podrían acompañarles en las ocasiones que ellos así lo requieran.
- Adaptación de la vivienda en concordancia con la enfermedad de la hija. Debido a que la pequeña no podrá subir escaleras y necesitará de un baño adaptado a sus necesidades, entre otras cosas, sería recomendable elaborar una búsqueda de recursos que permita a sus padres adaptar la casa a las necesidades de la pequeña, empleando el mínimo coste económico posible.
- Finiquitar el aislamiento social de la madre. Instándola a asistir a actividades de ocio y tiempo libre, o acompañando a su hija a rehabilitación, como ya he indicado anteriormente, pero también, aconsejándola a relacionarse más con sus propios hijos, recogiéndolos en el colegio, un buen lugar para entablar conversación con otras madres. También sería bueno que, por ejemplo, se ofreciera a ocupar un puesto en la comunidad de vecinos, pues así mantendría una relación más estrecha con ellos.

Finalmente recalcar que si se adoptasen todas estas medidas, sería muy bueno contar con el apoyo de la madre y hermana de la progenitora, pues su colaboración con nosotros es fundamental.

Canciones con Mensaje.


John Lennon, nacido en octubre de 1940, fue un músico mundialmente conocido por formar parte del maravillo grupo "The beatles". Además fue un fiel activista a favor de la paz. Murió a manos de un fanático que le disparó, pero nos quedaron canciones como IMAGINE, que serán recordadas hasta la eternidad.

Aquí os la dejo, subtitulada al español:



Me gustaría también publicar esta otra versión, que llegó hace escasos días a mi correo. Es un vídeo sacado de la serie Glee (aprovecho para recomendarosla) en el que podéis ver a un coro interpretando "Imagine" en lenguaje de signos:

HOY EN CLASE... Caso Práctico Nº 1

Una vez leído el informe del caso práctico número 1, me dispongo a contestar a las cuestiones planteadas.

Ante la pregunta, ¿Qué problemas tiene esta familia?, he enumerado los siguientes aspectos:

- Enfermedad de la madre. A Pilar le diagnosticaron hace quince años una esquizofrenia paranoide y, aunque con el tratamiento puede llevar una vida completamente normal, padece crisis agudas periódicamente. Fue hospitalizada tras la última crisis y una vez dada de alta, recibe tratamiento ambulatorio.
- Pobre y fría relación matrimonial. Antonio, el marido de Pilar, siente un cierto rechazo hacia su mujer tanto física como emocionalmente; rechazo que aumenta en épocas de crisis de Pilar o en la recuperación de las mismas (fechas en las que, además, el deterioro físico de Pilar es palpable). Por otro lado, Pilar depende emocionalmente de su marido en un alto grado, y aún más cuando sufre rebrotes de su enfermedad.
- Gran desproporción en el cuidado de los hijos. Pilar es la que, normalmente, cuida de los cuatro niños, con los que mantiene una buena relación. Sin embargo, Antonio, debido a que pasa mucho tiempo fuera de casa (trabajando, buscando trabajo o en el bar con los amigos) se desentiende bastante de ellos. Además, cuando Pilar se encuentra peor a causa de su enfermedad, es su hijo mayor, Antonio, quien cuida de ellos.
- Puesto de trabajo inestable del cabeza de familia. Los únicos ingresos en el hogar provienen por parte del padre, Antonio, pues Pilar es ama de casa. Antonio es obrero agrícola pero de forma eventual.
- Problema de índole escolar con el hijo mayor. Antonio, de 12 años, es el más protector con su madre y el que asume las responsabilidades al frente del hogar cuando ésta no se encuentra en buenas condiciones. Tiene graves problemas de rendimiento escolar y probablemente, repetirá el curso.
- Escasa relación entre la hija mayor y su madre. Pilar, de 10 años, tiene un trato hostil con su madre. El poco contacto existente disminuye aún más cuando la enfermedad de la madre empeora.
- Hogar descuidado. La familia posee una viviendo de VPO en la que, aun estando en buenas condiciones de conservación, se han detectados signos de abandono y cierta suciedad.
- Nula relación de Pilar con su entorno. Antonio sí que se relaciona con sus vecinos, ya que al acudir con cierta frecuencia al bar, se mantiene en contacto con ellos. Por el contrario, Pilar no tiene ningún tipo de relación afectiva con ninguna persona de su entorno más cercano.

Una vez detectados los que, a mi juicio personal, son los principales problemas de esta familia, pasaré a plantear los objetivos necesarios para llevar a cabo la intervención educativa:

- Cerciorarnos de que Pilar recibe el tratamiento ambulatorio adecuadamente. También, a mi modo de ver, sería positivo, que los hijos conocieran a fondo la enfermedad que padece su madre, pues son aún muy pequeños y quizá no entiendan que es lo que le ocurre a su progenitora. Por ello, si hasta el momento de la intervención no ha sido así, sería bastante idóneo que los padres, con la ayuda de los profesionales de la intervención si fuera necesario, dieran una explicación a cada hijo, acorde con la edad de cada uno. En la misma, debería constatar en qué consiste la enfermedad, transmitir a los hijos cierta calma pues el tratamiento médico que recibe Pilar no la hace correr ningún riesgo, y por último, clarificar las dudas de los niños, en caso de que las hubiera.
- Mejorar la relación entre Antonio y Pilar. Habría que conocer las causas que provocan el rechazo de Antonio hacia su mujer, y una vez analizadas, trabajar para buscar una solución que acaba con las mismas. Por otro lado, habría que elevar el autoestima de Pilar, así como su autoconcepto pues, seguramente, esto desembocaría en una reducción de la dependencia emocional que siente por su marido.
- Fortalecer la cohesión grupal entre los miembros de la familia y determinar los roles que debe desempeñar cada uno. Para ello sería necesario que tanto Pilar como Antonio asuman sus responsabilidades como padres y participen por igual en la educación y cuidado de los niños. Sería positivo que se determinaran cuales son las actitudes y comportamientos que cada uno debe mostrar ante sus hijos.
- Ayudar en la búsqueda de empleo,y en la medida de nuestras posibilidades, a Antonio para que encuentre un puesto de trabajo fijo, que dé a su hogar una cierta estabilidad tanto económica como familiar.
- Vigilia educativa del hijo mayor. Antonio, de doce años, a pesar de parecer un chico responsable en el ámbito familiar, padece ciertos problemas de rendimiento escolar. Habría que indagar para conocer las causas que provocan este retraso, así como facilitarle las herramientas necesarias para que mejore en la escuela (apoyo paternal, orientación escolar, clases particulares…) para ello habría que entablar una conversación informativa con los tutores del chico y asegurarnos de que sus padres, Antonio y Pilar, se comprometan en asesorar al chico y le presten la ayuda que requiera.
- Fomentar una mejora en la relación de Pilar con su hija mayor. Pilar hija, de 12 años, mantiene una tensa relación con su madre. Habría que conocer los motivos que la impulsan a no tener una buena relación con ella (pues los demás hermanos sí que la tienen). Una vez que los hayamos detectado, habría que trabajar para que desaparezcan e intervenir con ambas para que la relación evolucione a mejor. Sería bastante recomendable, informar a los demás miembros de la familia de que es necesario que presten apoyo a ambas, pues si el entorno de la madre y la hija es favorable, la relación entre las dos se fortalecerá con mayor facilidad.
- Cuidado del hogar. Una vez que la relación entre Pilar y Antonio, así como la de Pilar madre y Pilar hija hayan mejorado, será más fácil esclarecer las responsabilidades que se deben asumir para el cuidado del hogar. Además, puesto que los hijos mayores ya van teniendo una edad que conlleva asumir ciertos deberes en el hogar, debería asignarse un cuadro de tareas en el que se especifiquen las actividades a desarrollar de cada uno. Por ejemplo: limpieza del hogar, colaborar en el cuidado de los hermanos menores, asunción de las tareas escolares etc.
- Mejorar las habilidades sociales de Pilar. Habría que determinar unas pautas de convivencia y relación con el entorno que ayudasen a Pilar a crear vínculos afectivos con su entorno más cercano, por ejemplo, los vecinos del barrio. Además, se podrían buscar actividades de ocio y tiempo libre que se realicen cerca de la vivienda para que así Pilar pueda ampliar su círculo de amigos. Me gustaría añadir que, si Pilar consigue relacionarse con el entorno y crear lazos de amistad, también mejoraría si salud tanto física como anímicamente, lo que tendría como consecuencia, una mejora considerable de autoestima.

HOY EN CLASE... Fuerte Apache



Fuerte Apache es una película del año 2006 que acerca al espectador el funcionamiento de un centro tutelar abierto de menores, destacando por encima de todo la labor profesional de Toni, un educador que lleva a sus espaldas la losa del fracaso. Fuerte Apacha nos brinda la oportunidad de conocer a otros educadores y jóvenes del centro, pero centraré mi actividad en Tariq, un chico magrebí de trece años que será un punto de inflexión en la vida personal y profesional de Toni.


Para empezar, analizaré el contexto social de Tariq, especificando entre el contexto micro social y el macro social.

Contexto Micro social:

Tariq, a su llegada al centro revela que en Marruecos vivía con su tío (del que más tarde confiesa que sufría maltrato físico) pues sus padres fallecieron en un accidente de coche. Por lo tanto es un niño huérfano, en un país en vía de desarrollo y con grandes carencias afectivas. Todo esto le lleva a huir de su país y viaja de forma ilegal a España, concretamente a Murcia, aunque consigue llegar hasta Barcelona, donde va a parar al Fuerte Apache.
En el centro, su entorno más cercano son sus amigos o compañeros del centro, chicos de su edad que están algo más “contaminados” que él. Como se muestra en la excursión que realizan con Toni y David, son chicos no demasiado problemáticos y con algún tipo de carencia familiar, social, cultural… (Lucho, por ejemplo, tiene una madre drogadicta a la que no sabe cómo ayudar). Por lo tanto, en ellos podría encontrar compañeros de vida ya que enseguida entabla una buena relación, incluso se defienden los unos a los otros, como que patente en la escena de la pelea con Riki.
El problema lo encontramos en sus otros compañeros, algo más mayores que él. Véase a Riki o Ahmed (del que nadie se cree que tenga 17 años), quienes tienen el poder de influir en el comportamiento y personalidad de Tariq y, de hecho, lo hacen.

Por otro lado, están Toni y los demás educadores. Con Toni conecta desde el principio y será él quien ejerza una mayor influencia sobre Tariq, que encontrará en el educador, el referente adulto que falta en su vida.

Contexto Macro social:

Poco conocemos de su vida en Marruecos, pero, el entorno, el círculo de amigos, el contexto educativo étc, debería ser muy deficiente o incluso inexistente, pues en el Fuerte Apache, era el único chico que se sentía feliz de estar en un sitio así.

Tariq es un chico fuerte que, a pesar de las adversidades a las que se ha enfrentado en su vida, tiene un plan: “yo estudio, consigo papeles y voy a la universidad”. En el centro puede empezar a llevarlo a cabo pues la enseñanza escolar es obligatoria hasta los 16 años.

Proseguiré mencionando los Factores de Riesgo que rondan la figura de Tariq:

En primer lugar, hay que destacar la situación de desamparo en la que se encuentra al llegar al centro. Es un menor inmigrante, sin papeles, huérfano, con poca o nula formación educativa y que, debido a estos factores, ha cruzado la frontera de la vulnerabilidad. Estas circunstancias han convertido a Tariq en un niño inseguro, miedoso y fácilmente manipulable.

Además, el mayor factor de riesgo y el que más preocupa a Toni es el contacto directo con los demás menores. Y es que, como ya he mencionado anteriormente, hay compañeros en el centro que se convierten en sus amigos y son su principal apoyo. El conjunto de compañeros de su edad es una base emocional necesaria y satisfactoria para él. Pero la otra cara de la moneda, son su otro grupo de compañeros del centro, que ven en Tariq un chico necesitado e influenciable y se aprovechan de esa situación.

Otro factor de riesgo para Tariq sería la calle. Desde el mismo instante en el que pone un pie en la calle, está en peligro. Como se puede apreciar en el film, la angustia de la primera noche que pasa fuera del centro y el miedo que siente por el asesinato que acaba de presenciar, le llevan a esnifar pegamento, por recomendación de un chaval de la calle.


Para continuar, señalaré, en mi opinión los Factores de Protección que se detectan en la figura y el entorno de Tariq:

Resaltaré el que, en mi opinión es el principal factor de protección: la bondad y la inocencia que por su edad caracterizan a Tariq. Como Toni indica en el minuto 49 de la película, Tariq es un chico “que no está muy estropeado, no consume, no es conflictivo… es un caso especial”. Lo que los educadores temen es que esa “pureza” se vea manchada por los comportamientos agresivos de sus compañeros. Se plantean inscribirlo en un instituto de la zona, pero seguiría teniendo como punto de referencia el fuerte apache por lo que tampoco sería conveniente.

Para finalizar, detallaré los Objetivos Educativos y el tipo de intervención que habría que ejercer en Tariq:

- Creo que en primer lugar habría que paliar las carencias familiares y afectivas. Haciéndole ver que ni la muerte de sus padres ni el maltrato sufrido por parte de su tío son culpa suya. De esta forma, se agrandaría su autoestima y autoconcepto, a la vez que se evitarían posibles secuelas psicológicas después de tan dura experiencia.

- Además, habría que proporcionarle nuevos vínculos afectivos. Esto podría hacerse a través de la continua relación con sus compañeros del centro, que a su vez, tendría como consecuencia la mejora de sus habilidades sociales.

- Aprovechar y explotar las metas que tiene Tariq (estudiar e ir a la universidad). Por lo que habría que vigilar su formación educativa y proporcionarle todas las herramientas e instrumentos pedagógicos necesarios para un correcto proceso educativo.

- Prevención de conductas negativas. Velar por que la relación con compañeros del centro no le lleve a cruzar la línea de las adicciones y la delincuencia, frontera que aún no ha traspasado cuando se produce su llegada al centro.

- Inculcar normas básicas de convivencia. Lo que le llevará a conocer los deberes impuestos por la sociedad, así como los derechos de todo ciudadano. Esto podría ayudar al desarrollo integral de su persona y hacer de él un chico preparado y capacitado para enfrentarse al mundo cuando, después de cinco años de tutela, se vea obligado a abandonar el centro.

martes, 2 de febrero de 2010

Las películas que un Educador Social debería ver (II)

Después de analizar grosso modo el concepto de marginación y el de exclusión, hoy publico esta segunda entrega sobre las pelis que humildemente os recomendaría ver.

PRINCESAS es un largometraje de Fernando León de Aranoa del año 2005. En ella, conocemos el día a día de Zulema y Caye, dos prostitutas de barrio que comparten sus penas y…. sus penas.
Podemos detectar como la prostitución es un claro factor de exclusión social, sobre todo en Zulema, que además es inmigrante y se ve rechazada por la sociedad y por el propio gremio.
Destacar el maravilloso guión de la película que nos regala reflexiones como las que a continuación os dejo:

"Tener nostalgia en sí no es malo. Eso es que te han pasado cosas buenas y las echas de menos... Yo por ejemplo no tengo nostalgia de nada, porque nunca me ha pasado nada tan bueno como para echarlo de menos, eso sí que es una putada"

"Hay un día que es la ostia (...) todo lo que te pasa ese día es lo que tú quieres que te pase. Pasa sólo una vez en la vida, por eso hay que estar muy atenta, no sea que se te pase... Es como cuando vas por la carretera y hay un desvío hacia otro sitio, pero a lo mejor vas hablando por el móvil o estás discutiendo o pensando en lo que sea... y no te das cuenta y se te pasa. Y te jodiste porque ya no puedes volver atrás. (...) Por eso tenemos que estar muy atentas Zule, porque hay muy pocas cosas buenas, y si encima se te pasan porque estás hablando por el móvil o pensando en otra cosa, sería una mierda. Una mierda completa."

Espero que os haya picado la curiosidad y, si no habéis tenido la oportunidad de ver la película, lo hagáis. Y así conozcáis un poco más de cerca la historia de dos putas, la historia de dos princesas.